2011年中国GDP超过日本，举世关注，伴随着这一超越的是一大批中国企业家群体崛起。他们的一大特点在于不断学习、积极进取，大学的继续教育课堂里到处活跃着他们的身影。

如果说学历教育是培养接班人的话，继续教育培养的就是当班人。继续教育要求课程设置必须前沿而贴近市场、师资队伍理论与实务兼备、教学模式多样化、招生环节市场化等，国际上继续教育开展好的著名大学如哈佛大学、斯坦福大学、杜克大学等都在这些环节处理得很出色。中国高端继续教育起步较晚，发展时间较短，无法完全照搬国际经验，探索之路尤为艰难。上海交通大学海外教育学院（以下简称海外教育学院）即是如此，这个成立仅八年的学院，在摸索过程中艰辛地走出了一条自己的特色路。

“零”起步与“快”成长

今年是上海交通大学成立115周年校庆年。与百年交大历史相比，八年是个非常年轻的数字。学院成立之初没有资金、没有师资、没有教室、没有课程，用学院开创者们的话说：“当初除了‘上海交通大学’这六个大字以外，其余什么都没有。”创办初期的艰难至今仍在学院新老员工中流传。

虽然困难重重，但八年来，海外教育学院一直保持较高的增长速度，这其中“人”的因素、特别是团队的作用是首要的。以交大老领导陶爱珠、白同朔以及王红新等在市场上跌打滚爬过的年轻人组成的老中青结合的领导班子，在保持交大优良办学传统的同时，又努力适应市场规律开拓创新，在学校的关心和支持下，使得海外教育学院仅仅花了八年时间就成为国内高端继续教育领域课程体系最完善的学院之一，年发展速度持续保持50%以上，学员人数突破27000人。

2011年4月，交大海外教育学院首次大型结业季经过几个月的筹备在徐汇校区文治堂举行。与学历教育相比，800多人的结业典礼虽然不太耀眼，然而，对于非学历的继续教育来说却是一次尝试与突破。结业校友代表、参加过学院零售总裁班和地产金融班学习的邓旭春校友在发言中表示，“我参加了几所全国著名高校的培训班，我觉得海外教育学院的办学层次高并且最有特色，我将终身学习在交大，学习在海外教育学院。”

内外兼修打造全方位立体平台

    传统学历教育以青年学生为对象，教育的主要目的在于构建知识体系，为未来就业打下学科基础，虽然教学也强调与实践相结合，但迫切性无法与继续教育相比。继续教育，特别是高端继续教育的对象主要是企业家和技术管理干部，他们接受过系统的学历教育，又有丰富的实践经验，学习的目的不是“文凭”，而是知识更新和技能提高。面对各行各业的精英人士，学院提供的教育产品内容和教学服务形式必须要既坚持教学规律，又贴近市场特色，方可满足学员的需要。

●系统的课程体系：一个好的教育机构必须有好的课程作为支撑，特色的课程成就特色的学院。海外教育学院形成了由30余个精品公开项目、200多门“量身定做”定制课程、200多门通过“学习卡”管理的中层学习课程等三大类，跨通用管理、金融投资、财务税收、艺术人文、行业管理等领域的课程体系。课程的设置绝对不是一个“拍脑袋”的行为，海外教育学院专门的课程研发部门占学院总人数的10%之多，这批强大的专业人员保证了课程的国际化、前瞻性、实用性、专业性、系统性等。

海外教育学院课程的特别还在于不断与国际著名大学及行业协会合作，《国际总裁班EMBA课程》、《国际人力资源总监高级研修班》就是与加拿大多伦多大学和美国宾夕法尼亚州立大学合办的课程，除在设计上吸收外方优秀经验外，授课也由中方和外方资深教授共同进行。《国际银行家顶级课程》则是学院与具有近千年历史的英国国际银行家同业公会进行的合作。

经过多年的改进和创新，海外教育学院的教学形式也变得越来越丰富。突破传统“老师教学生听”的呆板模式，采用案例分析、小组汇报、教学游戏等灵活形式。一些班级还设有“四点钟沙龙”，下课前半个小时邀请一位同学就某个话题发表自己的见解和感受，或者介绍自己的创业经历，参与度非常强。在课程研发上，学院创立了“海螺圈”式的课研模型、“课程开发总顾问制度”、课程三次优化方案，以及以课程为基点的“逆向开发平台”。

●庞大的师资阵容：除了严密而系统的课程设置，师资数量和质量直接影响课程的品质与教学满意度。经过八年发展，打造了由刘桓、杨德广、孙章、司徒文聪、邵隆图等1800多位老师组成的师资阵容，授课老师来自大学教授、专家学者，优势互补：大学教授传授理论知识及课程体系，专家学者对事物本质进行透彻分析和分享实战经验。从2007年开始，为提升研究能力，还陆续成立国际领导力、行为金融、税务和产业创意四个研究所，聘请行业知名专家学者担任所长。

除常规课堂教学外，学院每年还举办近20次高端讲座，至今已举办63期，樊纲、梁定邦、张五常、夏斌、于丹、马蔚华、任志强、郑永刚、郭广昌等知名学者、专家和企业家都曾走上交大讲台。

为进一步提高国际化水平，今年5月，学院还启动了《聘请百名国际知名教授任课计划》，准备在1年时间里重金聘请100位在国际上具有广泛知名度的海外教授在海外教育学院担任教职，讲授相应的课程，此举在国内同行业又是一个创新之举，将极大提高学院整体的师资水平。

●完善的质量监督：从建院之初，海外教育学院就在全体员工中灌输“要像珍惜自己的眼睛一样爱护交大的品牌”，在具体办学过程中，海外教育学院更是通过完善的制度和严格的管理，保证教学的高质量和高水平。海外教育学院实行理事会领导下的院长负责制，事关学院战略和重大项目由来自交大相关院系部处领导组成的理事会讨论和决策。学院从课程立项、教学实施及证书发放，全流程纳入学校非学历办公室归口管理，接受学校的监督。学校的监控和来自市场的压力，都要求海外教育学院必须将教学质量当作生命线。学院在每次新课程设计之前，研发专员都会大量拜访在读学员和老校友，听取他们的建议，并采用问卷形式调查学员对新课程的需求倾向。在教学中，实行三级评价机制，除对学员意见进行反馈之外，也对授课教师的授课质量进行跟踪评估，实施灵活的淘汰制，保障授课质量。

经过八年的实践，学院还总结出《质量管理中的“一二三四五六”》的原则，即“一个质量管理体系、二级表扬机制、三层质量监督机制、四分以下课评质量事故制度、五级质量问题分类制度、六步教师预评制度”。

●丰富的课外活动：继续教育领域最大的困惑在于校友流动性大、凝聚力较弱，学院因此而想方设法丰富课外活动。户外拓展、移动课堂、专题酒会、舞蹈沙龙，甚至还有高端的高尔夫比赛、网球比赛、海外游学等活动，每年学院组织各类沙龙200场左右。在不同班级间组织联谊，打破班级局限，让班与班的联系更加紧密，拓宽人脉资源。迄今为止，海外教育学院已成立了8大校友联谊会。

在“一日成为交大海外学员，终身享受服务”的理念指导下，学院配备专门的“校友会”工作人员服务各个联谊会。不仅为校友提供众多交流、学习的平台，也诞生了许多商业的硕果。新大陆股权投资基金公司就是其中的代表，“银企合作联盟”活动还解决了多家校友企业的融资难题等。今后，学院还将探讨成立“海外教育学院校友基金”，建立“海外教育学院校友基地”。

●特色的学院文化：“饮水思源”是交大文化的典型体现，作为根植上海交大的一分子，海外教育学院将对社会的责任深深融入学院文化中。

今年4月春季大型结业典礼上，学院发起了为上海交大文治堂保护性修缮工程募捐300万元的活动。广大校友踊跃捐款，在倡议发出短短一个多月时间内，就基本完成募集目标。结业典礼当天的捐赠台前一度排起半小时的长队，国学班四期的副班长有贺萍萍甚至当场认捐了20个名额。今年4月，国际总裁17期的老师和学员还亲自驱车为安徽省宣城八中送去多媒体教学设备及篮球架、乒乓球桌等，其他诸如“百家校友企业千个岗位招聘交大学生”、“交大贫困学生助学活动”、“本科生职业生涯导师”等活动都充分体现学院学员不仅事业成功，而且充满爱心和极具社会责任感。

向“名校名继续教育”战略目标迈进

继续教育作为“服务社会”的重要体现形式，普遍受到国外名校的重视。世界上很多名校都设立独立的高端继续教育办学机构，如哈佛大学拓展学院、杜克大学CE、香港大学拓展专修学院等，用“类企业化”机制应对瞬息万变的市场需求，并承担风险，获得巨大成功。相比而言，海外教育学院虽然起步较晚，但根植于交大，并继承了交大严谨办学的“基因”，创立伊始，学院就提出“要像珍惜自己的眼睛一样爱护交大的品牌”，并以“名校要办名继续教育”的准则严格要求自己，逐渐形成了有特色的“海外文化”。学院的宗旨是“坚持海外特色、创导终身教育、铸就一流品牌”，八年来，学院自上而下，自内而外，始终践行这样的承诺。

2009年11月，学院王红新执行院长应邀带队参加由教育部批准的“2009中国国际教育年会暨第十届中国教育国际论坛”，并作主题发言，系统介绍了海外教育学院办学实践及对继续教育规律的认识与思考，引起与会的美国加州州立大学、清华大学、北京师范大学等中外教育界同行的极大兴趣。

“筚路蓝缕 以启山林”语出《左传-宣公》，形容创业的艰辛和立志的高远，这也是海外教育学院八年办学的最好写照。今年5月，走过创业期的交大海外确立了自己的中长期发展愿景，即“到2013年，把学院建设成为全国领先的继续教育品牌；至2020年，把学院建设成为具备国际影响力的继续教育学院，为上海交大创建世界一流大学战略服务。”这一愿景已成全体交大海外人继续探索的动力来源。

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透过数字看海外教育学院

数字不只是符号，更是一种佐证。交大海外教育学院的八年是自身发展的八年，也是对高端继续教育在“人才强国”战略中地位的探索。发展中历经的艰辛，取得的成绩，也许可以从八年里累积的一个个千差万别的数字中窥得全貌。

27000——学院当前校友累计超过27000名，当然，这个数字每天都在更新。

5000——学院每年新增培训人次。

1800——这是学院师资库中拥有的师资数量。

100——学院每年举办逾百场专题沙龙、论坛和讲座。

64——迄今已为校友们免费举办过64场高端讲座。

60——举办一次大型讲座，有60项工作需要准备。

40——每次上课，有40多项需要落实和检查的准备工作。

15——一个项目的研发最多曾经历过15次优化和修改。

7——学院的2010年度“学习标兵”6年时间里报读了学院7个项目，践行了学院“让学习成为一种生活方式”的理念。

2——每个班级必须配备2名班主任。

0——八年来未发生过重大教学事故。

26%——重复报读率：衡量继续教育的一个重要指标就是重复报读率，而这个数据是海外教育学院用八年时间努力的结果。

29%——老学员推荐率：没有认可就没有口碑，这个数据是老学员对学院的认可。